1ª PARTE
1.1.- LA
IMPORTANCIA DEL TIMBRE EN CADA PERSONA
Trabajaremos este punto del tema usando el
Spotify (si por una casualidad no está alguna de las audiciones propuestas, la
profesora en este caso tienen una grabación convencional en soporte CD que le
sacará del apuro…)
Aquí dejo la URL que aparece en la página a
la que he acudido para crearme la cuenta en Spotify (por cierto, me he tenido
que crear otra cuenta en Facebook si quería disponer de cuenta en Spotify, algo
que no entiendo pero así ha sido)
AUDICIÓN.- I can`t
give you anything but love. ELLA
FITZGERALD.
AUDICIÓN.- Sequenza
III. LUCIANO BERIO.
1.2.- MÚSICA VOCAL E INSTRUMENTAL
- Cantar es el modo más antiguo
de hacer música. La forma más espontánea y natural.
- Cuando en una composición la
protagonista es la voz, se trata de Música vocal.
- Cuando una composición es
pensada para instrumentos se trata de Música instrumental.
1.3.- APARATO
FONADOR.
Para trabajar este punto del tema 8, recurriremos a páginas web de la
red como las siguientes:
Para trabajar la teoría, aunque eliminando
información, puesto que es demasiado amplia.-
Para visualizar el aparato fonador y todas sus
partes.-
Para completar la información, me ha parecido interesante
mencionar en clase el blog de Charo sobre el aparato fonador.-
La impostación consiste en un entrenamiento de la voz para
conseguir mayor potencia, agilidad y flexibilidad.
¿Cómo
funciona el aparato fonador?
- Al salir el aire de los pulmones pasa por la laringe. Dentro de la
laringe están las cuerdas vocales, éstas vibran y amplifican el sonido en los
resonadores faciales y craneales.
- Las cuerdas vocales son dos tendones elásticos situados en la
laringe.
1.4.- CLASIFICACIÓN
DE LAS VOCES HUMANAS.
La tesitura hace referencia a la extensión de una voz o
de un instrumento. Las voces humanas según su tesitura se clasifican en:
VOCES FEMENINAS VOCES MASCULINAS
sopranos tenores
mezzosopranos barítonos
contraltos bajos
Las voces blancas son las
voces infantiles. Un coro a cuatro voces mixtas es el formado por las tesituras
aguda y grave de voces masculinas y femeninas o voces blancas.
AUDICIÓN: “Tuba Mirum”. Réquiem de W.A. Mozart.
Para trabajar este punto del tema, me parece importante
volver a usar el Spotify, de tal forma que los alumnos sean capaces de escuchar
un ejemplo de música vocal en el que aparezcan los tipos de voz más
importantes. Por ello, volveremos a servirnos de la aplicación usada al
comienzo de la U. D. y cuya dirección es.-
Antes de pasar a la segunda parte
del tema, me parece importante recurrir a los ejercicios interactivos que Mª
Jesús Camino tiene publicados en la red, para que los alumnos trabajen de forma
individual, cada uno en su portátil de la Escuela 2.0, dentro del aula, toda la
teoría explicada en clase durante las sesiones anteriores. En la siguiente
dirección hay, además de los citaos ejercicios, un maravilloso mapa conceptual
que servirá para clarificar conceptos. Así, la dirección en la que se
encuentran estos ejercicios es la siguiente.-
http://mariajesusmusica.wordpress.com/category/recursos-ordenados-por-temas-musicales/la-voz-humana/
2ª
PARTE
Muchos
son los ejemplos musicales dónde la música y el texto tienen una estrecha
relación, pero por falta de tiempo, nosotros vamos a tratar cinco. Por supuesto
que para que los alumnos puedan escuchar en casa las audiciones trabajadas en
clase, pueden utilizar el Spotify descargándose la aplicación en casa, aunque
me consta que la mayor parte de ellos ya lo usa (aunque lo cierto es que estoy
segura de que no lo han usado todavía para escuchar la 9ª Sinfonía de Beethoven…)
La finalidad de esto es que el alumno que quiera profundizar y/o memorizar las
audiciones que después escuchará en el examen, tenga oportunidad de hacerlo sin
necesidad de estar en clase de música. La dirección que les proporcionaría
sería la misma que anteriormente.-
AUDICIÓN.- Cuarto movimiento de la 9º Sinfonía. L. V. BEETHOVEN.
Beethoven añade al cuarto movimiento de su 9ª sinfonía
el texto de un poema del alemán Schiller. El texto se refiere a la
alegría como un don del cielo, que hermana a la humanidad en una invitación a
dar la espalda a la tristeza. Pueden profundizar esta información o visualizar
un video para apreciar la magnitud de intérpretes que hay en el escenario, etc…
en las siguientes páginas web.-
AUDICIÓN.- Amen. ESPIRITUAL
NEGRO
Son cantos religiosos originarios
de la población negra del sur de los E.E.U.U. Los espirituales negros
contribuyeron al origen del jazz. Éste nació a comienzos del siglo XX y
fue la mezcla de tres culturas: la europea, africana y norteamericana. Pueden completar
esta información con estos enlaces que se les facilitarán.-
AUDICIÓN.- EL RAP
Es una forma popular de música
afroamericana. El intérprete recita frases rítmicamente y marca los acentos
sobre un acompañamiento rítmico. Este estilo musical surge a principios de la
década de 1980 en los barrios negros e hispanos neoyorquinos. Los intérpretes
de rap también se llaman MC (maestros de ceremonias).
En un rap, lo más sencillo para unir música y
texto es hacerlo de forma silábica: a cada nota le corresponde una sílaba del
texto. Pero puede haber dificultades:
-
Si falta
alguna sílaba porque el texto es demasiado corto, siempre se puede vocalizar.
-
Algunas
sílabas quedan unidas al cantar, ya que se funde la última letra de una con la
primera de la otra.
-
Hay que
procurar que coincidan los acentos del texto con lo de la música. Cuando una
sílaba débil cae en tiempo fuerte, suena muy forzado y antinatural.
Los alumnos deberán componer en
grupos de 5 alumnos, la letra de un rap con temática libre, de tal forma que
una vez la tengan, la deberán insertar en una base instrumental que encontrarán
en la siguiente dirección.-
Si quieren ampliar la información
sobre el tema del rap podrán acudir a este enlace.-
AUDICIÓN.- El
barbero de Sevilla. G. ROSSINI. LA ÓPERA.
-
La ópera es una obra teatral, con el argumento, los personajes,
los decorados, el vestuario y el escenario, pero cantada en lugar de hablada.
La ópera es una composición muy larga y se divide en formas musicales más
pequeñas como: arias, duetos, recitativos, coros...
-
Rossini (Pesaro 1792-1868) compuso El barbero de Sevilla en trece
días y se convirtió en la ópera cómica más popular.
-
El argumento gira en torno a las intrigas del Conde Almaviva para
conseguir el amor de Rosina, una joven que su tutor mantiene encerrada con la
esperanza de casarse con ella. El conde cuenta con la complicidad del barbero
Fígaro.
Podrán
escuchar y ver una secuencia en la que Fígaro can un aria en la siguiente dirección,
que además está subtitulada para que se entienda la letra.-
Si quieren ampliar la información
sobre la ópera pueden acudir a este enlace.-
Si quieren saber más sobre El
Barbero de Sevilla pueden acudir aquí.-
AUDICIÓN.- Rayando
el sol. MANÁ. CANCIÓN POP.
Es la denominación que se da a la
“música ligera” desde la década de 1960. Contribuyó a su difusión la
industria discográfica que de este modo respondía al gusto innovador de los
jóvenes, fruto de los cambios en la sociedad.
Tras escuchar la canción en
Spotify, cada alumnos deberá escoger una canción pop que le guste y
transcribirla a una partitura. En ella deberá aparecer al menos una estrofa de
la canción escogida y la letra que tenga debajo de cada figura musical. Si tienen
dificultades para escribir las notas de la melodía, les puedo facilitar la partitura
en formato papel como base. Para ello, usarán la aplicación Noteflight, muy
fácil de usar pero para la que habrá que tener un tiempo y explicar su manejo. Cada
alumno deberá crearse una cuenta para poder acceder y una vez escrita la partitura
que han elegido, deberán compartirla con el resto, incluida la profesora, para
poder evaluarla correctamente. Esta aplicación la encontrarán en la siguiente
dirección.-
